敏特智能技术与教育

(发布时间：2002年11月31日 )

人类学习的挑战

几千年来，人类的学习过程 , 无论是课堂学习还是自习，都是由人为控制。学习效果完全局限于人脑的记忆力以及对学习过程的优化管理能力。虽然现代科技日新月异，电脑与网络的发明带来信息的革命，人类对自身脑力极限的挑战却鲜有突破。人的学习过程仍犹如千年的马车在信息的高速公路上蜗行。

人类学习 , 实质上是在大脑中形成对一定知识结构的长时记忆网络。其过程有两个重要特征。第一个特征是“有序”。在学习过程中构建具有层次结构的长时记忆网络需要依从一定的顺序。比如学生需要学习A和B才能理解C 。课本中章节的排列基本上反映这一顺序。然而，即使有一本顺序排列完美的教材，学生也不能一次从头读到尾而完全理解。因为对前面所学东西的遗忘会影响理解新的内容。这就是第二个特征“遗忘”任何记忆痕迹都有一个存活时间，人脑不可避免地会逐渐遗忘学过的东西。遗忘是人类知识积累的最大障碍。

理想的学习过程是循序渐进并及时准确地复习即将遗忘的内容以便能实际应用或保证进一步的学习。遗憾的是，人类对自己学习过程的管理远远没有达到针对所学内容的记忆状态进行优化的程度。其学习过程的效率，从记忆增长的角度来看，是非常低效的。

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